Descripción general
La WABIP ha contribuido a patrocinar y realizar numerosos seminarios educativos y sesiones prácticas en todo el mundo. En colaboración con grupos transnacionales de médicos docentes, instructores certificados e instructores expertos, y con su apoyo, ya se han llevado a cabo programas en más de 30 países, entre ellos: Singapur, Malasia, Japón, Indonesia, Argentina, Perú, Argelia, El Salvador, Ecuador, Bolivia, España, Hungría, Serbia, Canadá y Estados Unidos.
A través del Proyecto de Educación en Broncoscopia (BEP, por sus siglas en inglés), la WABIP promueve activamente un currículo estructurado, uniforme y multidimensional para ayudar a garantizar que los fundamentos de la broncoscopia se aprendan y dominen de manera similar, independientemente del lugar de ejercicio profesional o del entorno médico.

Un currículo orientado a las competencias

Este programa orientado a las competencias se basa en principios probados de educación y aprendizaje para el dominio. Durante los talleres prácticos, se maximiza el tiempo de participación activa al trabajar con un número reducido de participantes por docente. Las herramientas de evaluación validadas, las listas de verificación, los modelos, la simulación por computadora, los ejercicios basados en casos centrados en el paciente, las clases teóricas y las sesiones interactivas ayudan a garantizar la adquisición de conocimientos y habilidades relacionados con la broncoscopia.
Además de los programas que abarcan los distintos intereses de los participantes, se realizan programas de desarrollo docente (Formación de formadores) para capacitar a un número creciente de educadores en broncoscopia, de modo que puedan mejorar sus técnicas de enseñanza y familiarizarse con los recursos de aprendizaje de Fundamentals of Bronchoscopy©, con el fin de incorporar estas metodologías probadas a sus programas y seminarios de capacitación regionales o nacionales.
Solicitar ayuda económica (copatrocinio de la WABIP)
La WABIP ofrece a los organizadores de cursos ayuda económica parcial y diversos recursos educativos para que puedan realizar una serie de seminarios presenciales de aprendizaje, talleres prácticos y programas de desarrollo docente.
Como organizador de cursos, conozca más sobre el copatrocinio de la WABIP y los programas relacionados con el BEP.
Descargar el paquete informativoDespués de revisar el paquete, si desea solicitar el copatrocinio, presente su solicitud en línea.
Solicitar copatrocinioEjemplos de programas de cursos
Introducción a la broncoscopia flexibleEjemplo de horario del curso
| 8:15–8:30 | Bienvenida, introducción y objetivos de aprendizajePonente |
| 8:30–9:00 | Evaluación previa a la broncoscopiaPonente |
| 9:00–9:20 | Inspección broncoscópicaPonente |
| 9:20–9:40 | Correlaciones anatómicasPonente |
| 9:40–10:15 | Broncoscopia en poblaciones especialesPonente |
| 10:15–10:30 | Pausa para el café |
| 10:30–10:50 | Evaluación de la obstrucción de la vía aérea centralPonente |
| 10:50–11:15 | Prevención y manejo de las complicacionesPonente |
| 11:15–11:30 | Sesión interactiva de verdadero/falso n.º 1Instructores |
| 11:30–11:55 | Biopsia, cepillado y lavadoPonente |
| 11:55–12:15 | Biopsia pulmonar transbronquialPonente |
| 12:15–12:45 | Abordaje práctico de la punción aspirativa transbronquial (TBNA)Ponente |
| 12:45–1:00 | Sesión interactiva de verdadero/falso n.º 2Instructores |
| 1:00–2:00 | Almuerzo |
| 2:00–4:30 | Sesiones prácticas (paso a paso, biopsia/cepillado, intubación, TBNA, ejercicio de abordaje práctico)Instructores |
| 4:30–5:00 | Prueba final, sesión interactiva y evaluación del programaInstructores |
| 5:00–5:30 | Cierre, certificados de asistencia y foto de grupoTodo el equipo docente |
Programa de desarrollo docente (FDP, también conocido como Formación de formadores)Ejemplo de horario del curso
Día 1: Cena de trabajo de 5 a 9 p. m. Incluye una actividad de bienvenida para romper el hielo, la descripción del Proyecto de Educación en Broncoscopia, la distribución de los cuadernos de trabajo del curso, autoevaluaciones, una descripción general de los objetivos de aprendizaje y las filosofías educativas, la identificación de los integrantes de los equipos, la demostración del ejercicio de abordaje práctico y la revisión de las tareas individuales y grupales para la noche.
Día 2: Puede dedicarse a un programa de introducción a la broncoscopia flexible en el que los participantes del FDP colaboren como asistentes y/o instructores. El programa del FDP que se detalla a continuación se realiza el día 2 o el día 3.
| 7:30–8:00 | Café y desayuno (refrigerios disponibles durante todo el día) |
| 8:00–8:30 | Presentación por equipos del ejercicio de abordaje práctico |
| 8:30–9:30 | “Técnicas de enseñanza” mediante preguntas de opción múltiple, como las de The Essential Flexible Bronchoscopist© |
| 9:30–10:00 | Sesión de retroalimentación |
| 10:30–11:30 | Taller práctico: aprendizaje de la broncoscopia paso a paso y práctica de técnicas de enseñanza para la inspección de la vía aérea |
| 11:30–12:00 | Sesión de retroalimentación, intercambio de experiencias y práctica del refuerzo positivo |
| 12:00–1:00 | Almuerzo con presentación: cómo convertirse en un formador eficaz |
| 1:00–1:30 | Clases teóricas: tareas individuales |
| 1:30–2:00 | Sesión interactiva de verdadero/falso: tareas individuales |
| 2:30–3:30 | Taller práctico: aprendizaje del uso de herramientas de evaluación de broncoscopia, incluidas BSAT, BSTAT, BSTAT-TBLB/TBNA y listas de verificación |
| 3:30–4:00 | Descripción general del manual de capacitación de introducción a la broncoscopia flexible, diseño de programas y desarrollo curricular |
| 4:00–5:00 | Retroalimentación de 360 grados, autoevaluaciones, intercambio de experiencias y evaluación del programa |
| 5:00 pm | Cierre, certificados de asistencia y foto de grupo |
Patrocinador
La financiación de estos cursos es posible, en parte, gracias a Olympus Japan.

